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河北航圖拓展————不一樣的體驗(yàn)方式！

2020-12-29

河北拓展訓(xùn)練是不同的體驗(yàn)方式，需要新的學(xué)習(xí)和教育方式。它的所有課程都是創(chuàng)造性的，集思想性、教育性、實(shí)用性和趣味性于一體。拓展訓(xùn)練的本質(zhì)是學(xué)習(xí)。學(xué)什么？學(xué)習(xí)成績(jī)可以分為五個(gè)部分:一是語(yǔ)言能力，陳述、復(fù)述或描述之前儲(chǔ)存在大腦中的信息；第二，智力技能，運(yùn)用可以促進(jìn)解決問(wèn)題和發(fā)明問(wèn)題的概念和規(guī)則；三、運(yùn)動(dòng)技能，準(zhǔn)確及時(shí)的身體活動(dòng)；四，態(tài)度，選擇個(gè)人活動(dòng)；五，認(rèn)識(shí)策略，管理自己的思維和學(xué)習(xí)過(guò)程。 美國(guó)心理學(xué)家約翰在1913年的心理學(xué)研究中引入了“行為主義”一詞，旨在通過(guò)討論知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)和思維過(guò)程來(lái)探索和發(fā)現(xiàn)人的行為和結(jié)果。拓展訓(xùn)練是一種現(xiàn)代行為主義，以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為原理，充分整合各種資源，整合科技手段，運(yùn)用獨(dú)特的場(chǎng)景設(shè)計(jì)，通過(guò)創(chuàng)造性的、獨(dú)特的專業(yè)戶外項(xiàng)目體驗(yàn)，幫助參與者改變態(tài)度和心智模式，從而改善行為，達(dá)到追求美好生活的愿望。 從行為的角度來(lái)看，拓展訓(xùn)練是一個(gè)獲取知識(shí)的過(guò)程，獲得的經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)致持續(xù)的行為改變。在訓(xùn)練過(guò)程中，懲罰或獎(jiǎng)勵(lì)是行為調(diào)整的基礎(chǔ)。對(duì)發(fā)生后的預(yù)期行為進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)。在刺激下，個(gè)體可以感到對(duì)自己有益，滿足自己的需求，從而增加行為的強(qiáng)度。通過(guò)這種不斷的個(gè)人刺激的動(dòng)作，學(xué)生一次又一次的突破自己的極限，不僅在行為上形成持續(xù)的行為變化，還升華了自己的思想。 拓展訓(xùn)練與傳統(tǒng)教育思維有什么區(qū)別？傳統(tǒng)的教育思想不考慮教育的實(shí)用性，教育學(xué)生如何考試，卻不告訴如何在生活中使用；傳統(tǒng)教育思維不靈活，對(duì)所有學(xué)生都是一視同仁的教育，不是因材施教；......。拓展訓(xùn)練是讓學(xué)生選擇自己的活動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練，通過(guò)親身經(jīng)歷來(lái)感知自己，更好地認(rèn)識(shí)自己，一步步挑戰(zhàn)和突破自己，使自己的思維得到充分升華，行為得到不斷改變。