一個(gè)人有發(fā)明力不難，難得的是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)明力能充沛發(fā)揮。經(jīng)過團(tuán)隊(duì)發(fā)明力配合的練習(xí)，一個(gè)充溢發(fā)明力的團(tuán)隊(duì)就降生了！

活動(dòng)目的：讓團(tuán)隊(duì)成員在執(zhí)行團(tuán)隊(duì)任務(wù)中發(fā)揮創(chuàng)意，并且讓每個(gè)組員都能扮演各自角色，為完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)作出奉獻(xiàn)。讓團(tuán)隊(duì)的成員們認(rèn)識(shí)到參與的重要性。

方式：全體學(xué)員，5 人一個(gè)小組為

時(shí)間：30 分鐘

教具：每組吸管 30 支，膠帶一卷，剪刀一把，訂書機(jī)一個(gè)

過程：

1． 發(fā)給每個(gè)小組資料，并闡明每組要在 25 分鐘之內(nèi)用這些資料建一座本人以為漂亮的塔。這座塔的塔高至少 50cm，外型請(qǐng)求美觀，構(gòu)造合理，創(chuàng)意。

2． 做完之后，每組把塔擺在大家面前，停止評(píng)選。勝出小組會(huì)得到一些小禮品。

討論：

1．你的小組工作過程中，能否每個(gè)人都有參與；當(dāng)他人參與水平不夠的時(shí)分你有什么覺得？

2． 你的塔的創(chuàng)意是怎樣得來的？

3． 你對(duì)小組的協(xié)作有什么見地？

變化：

1． 經(jīng)過不同的內(nèi)容來考核團(tuán)隊(duì)的配合水平，例：改建塔為建造房屋等。

2． 難度變化：資源越少、時(shí)間越短、難度越高。

02

強(qiáng)渡金沙江

模仿背景：生活在云南邊陲金沙江邊的一個(gè)少數(shù)民族，每年春江水暖的時(shí)分，都要舉勢(shì)浩蕩的傳統(tǒng)渡江競(jìng)賽，有趣的是他們的渡江工具并不是“船”而是“橋”，而且除了渡江速度外，橋的美觀度、競(jìng)賽選手的配合純熟水平等都是決議勝負(fù)的重要要素，在他們樸素的民間游戲中，包含著豐厚的團(tuán)隊(duì)管理思想……

活動(dòng)目的：

體驗(yàn)統(tǒng)一的目的和行為標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于團(tuán)隊(duì)績(jī)效的重要性；

指導(dǎo)才能和創(chuàng)新的鍛煉；

練習(xí)“剖析、目的、戰(zhàn)略、方案、分工”的工作程序；

強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作認(rèn)識(shí)；

回歸自然，文娛身心。

內(nèi)容梗概：

分組：一切參賽人員每 10 人為一組，依照龍、虎、獅、豹等命名…….。

任務(wù)：每組依照組織者事前提供的各種原資料和工具（包括紙板箱、封箱帶、百得膠等），自行設(shè)計(jì)、制造兩座相同的橋，并以這兩座橋作為“渡江”工具，渡過規(guī)則寬度的“金沙江”。其中，所用原資料和工具較少、制造時(shí)間較短、“渡江”速度較快、橋身強(qiáng)度及美觀度較高、方案性較好、隊(duì)員的分工配合較優(yōu)的組取得優(yōu)勝。

渡江請(qǐng)求：同組的 10 個(gè)人全部站在 A 橋上，然后把 B 橋移到 A 橋前，10 個(gè)人再全部轉(zhuǎn)移到 B 橋上，如此不時(shí)行進(jìn)。過程中橋不能塌陷、任何人不得從橋上下來……

03

生命之圈

器材場(chǎng)地 12～16 人一組，每組一個(gè)呼拉圈（每個(gè)呼拉圈有三到四種顏色更好）

活動(dòng)目的：察看力的鍛煉

內(nèi)容規(guī)則

1.每組圍成一個(gè)半圓，由鍛煉員面對(duì)同伴手持道具，開端宣布：如今要停止的是一個(gè)很嚴(yán)肅、且每個(gè)人都會(huì)面臨的生命課題『生與死』。我如今用『1 代表生』、『2 代表死』（鍛煉員開端示范 1 與 2 的表示方式）。

☆鍛煉員先將呼拉圈擺放一個(gè)位置(例如轉(zhuǎn)單數(shù)圈…等)后，然后闡明：『留意看，這是 1』

☆鍛煉員再將呼拉圈改動(dòng)擺放方式（例如轉(zhuǎn)雙數(shù)圈等），然后闡明：『這是 2』

2.示范完后，鍛煉員開端變換呼拉圈的擺放方式(剛開端 2～3 次按照示范的方式，然后開端改動(dòng)，由于規(guī)則不在于此)，然后訊問同伴『這是 1 還是 2？』

3.當(dāng)幾位同伴應(yīng)對(duì)后，有同伴答對(duì)時(shí)，鍛煉員必需確認(rèn)：『對(duì)！這是 1（或這是 2）』；錯(cuò)誤時(shí)，則告知：這是 1（或這是 2）

4.假如學(xué)員表示曉得，可請(qǐng)他繼續(xù)參與、確認(rèn)，或者舉手向鍛煉員單獨(dú)確認(rèn)，學(xué)員不要直接說出答案，以尊重其它同伴的學(xué)習(xí)權(quán)利。

5.答案在每次鍛煉員的發(fā)問方式：

當(dāng)問句是：『留意看、這是 1 還是 2？』代表 1

當(dāng)問句是：『這是 1 還是 2？』代表 2